lunes 16 de junio de 2008

Final del Módulo de Integración

Fecha tope de entrega de las actividades pendientes:
Miércoles 17 de junio, a las 23.59

He enviado un correo (o un mensaje de móvil) a cada persona a la que le faltan trabajos. Si no te ha llegado ni una cosa ni otra, es que tienes los trabajos completos.

Las personas que suspendan este Módulo por falta de entrega de trabajos tendrán la oportunidad de un examen que se anunciará en el tablón de anuncios del Instituto con una antelación mínima de 48 horas.

  • Entrega de las actividades 1, 2 y 3 mediante comentario en la actividad correspondiente mediante correo a esta misma dirección (mtp38k@gmail.com).
  • Entrega dela actividad 4 directamente sobre el mapa. Por favor, NO cambien el nombre del mapa. Ya lo he tenido que arreglar 3 veces. Limítense a añadir un pin con su descripción y su foto. Gracias.

martes 3 de junio de 2008

Actividad 4: usar servicios propios de la web 2.0

Esta es un actividad colaborativa en la que se van a usar dos servicios de internet, muy conocidos, integrándolos en un mapa con información aportada por todo el alumnado.


Integrar información de diferentes fuentes es una de las características de lo que se ha llamado web 2.0, y que los usuarios sean los que aporten la información (la máquina somos nosotros, decía el vídeo de la actividad 3) es otra característica importante.

EL OBJETIVO
Vamos a construir entre todas y todos un mapa con lugares interesantes de la isla (Tenerife) elegidos por ustedes. Cada cual elige un sitio de ocio: un bar, una discoteca, sala de fiestas, club, guachinche, o bien un lugar interesante para hacer fotos, o en fin, lugares apropiados para usos aceptables en un entorno educativo. El primer lugar lo he elegido yo para construir el ejemplo y dados mis hábitos de salir de noche y demás elegí el Jardín Botánico del Puerto de la Cruz, interesante para hacer fotos de plantitas.
Del lugar que elijan deben tener una foto (evidentemente digital).
Los pasos son tres:

1- subir la foto a un servicio de alojamiento (Flickr)
2- añadirle información: título, etiquetas
3- ubicar la foto en un mapa (Google Maps)

Para que no tenga que estar cada cual sacando una cuenta en Flickr, dando permisos para editar el mapa etc. he simplificado el proceso sacando una cuenta en Flickr para que la usemos todas y todos, más otra cuenta con el mismo nombre y password para GoogleMaps
Como este blog es público y lo mismo llega por aquí un chino (por decir algo) y se coge el password y nos levanta la cuenta, el password se lo mando a todos en un correo, y no lo estén divulgando.

Fin de las explicaciones de texto. Todo el proceso se los explico con imágenes, y algunos comentarios.
Por favor, colaboren a ver si conseguimos un mapa interesante.



PASO 1
Abrimos un navegador y vamos a flickr.com
Clicamos en INICIAR SESION. Si alguien usa una cuenta Flickr lógicamente se tiene que desconectar primero de la suya.


En las casillas ponen el nombre de usuario: alumnadoitg y el password (se los he enviado en el correo)


Entran a una pantalla más o menos así, y clican en Tu galería


Llegan a una pantalla como esta, aunque lógicamente se irán viendo las fotos que vayan subiendo los que hagan la actividad.


Para subir una foto, busquen ese enlace pequeñito en la parte de abajo de la página:


La página de subir fotos tiene dos herramientas diferentes, que les marco con rojo. Yo entre estas dos suelo usar el Uploader Básico, el otro falla de vez en cuando. Aunque realmente uso un programa que se pueden descargar desde esta misma página, para subir muchas fotos es mejor.


La típica pantalla para explorar la foto que quieres subir.
ATENCIÓN: por favor no suban fotos demasiado grandes (me refiero a tamaño en Mb del archivo), esta es una cuenta gratuita que tiene límites de: cantidad de fotos (150) y tamaño total de la cuenta (100Mb)


Una vez subida la foto, regresan a su Galería y haciendo clic encima de la foto la verán más o menos así.
PASO 2
Ahora vamos a ponerle etiquetas (tags en inglés). ¿Para qué sirve?. Pues esta cosa tan sencilla es la base de muchos servicios interesantes. Cuando en la Actividad 2 buscaban fotos, lo hacían por etiquetas. Una foto que se titule p00234.jpg y no tenga tags, para un buscador simplemente no existe. Las etiquetas son una forma de enseñarle a la máquina. Las etiquetas son un modo de búsqueda eficaz cuando tenemos cantidades de información muy grandes (Flickr ya pasó de los 2.500 millones de fotos). En casos así, intentar ordenar la información en carpetas, por ejemplo, sería imposible. Flickr, internet cada vez más, es como un cajón gigantesco donde buscar siempre con palabras clave, y la eficacia depende de que los usuarios pongan buenas etiquetas. Para quien quiera saber más sobre esto, busque en wikipedia o por ahí taxonomía y folksonomía.
O sea que clic en añadir etiquetas y ponemos varias palabras que definan la foto separadas por espacios.




Una vez hecho esto, buscamos un icono de lupa en la parte de arriba de la foto, hacemos clic y luego, clic en Pequeño


Nos fijamos que en la parte de abajo de la foto nos aparece un trozo de código html. No tenemos que entenderlo, sólo marcarlo todo y copiarlo. Lo mejor casi es dejar esta ventana abierta y seguir el paso 3 en otra pestaña o ventana y al final regresamos aquí a coger este código.


PASO 3
Vamos al blog de ITG y en el post de la Actividad 4 hacemos clic en el enlace del Mapa.
Llegamos al mapa. Es posible que si estábamos usando una cuenta google aparecemos conectados, en este caso les dejé el ejemplo de estar conectado como mtp38k. Entonces hay que hacer clic en salir
Si no es así, pasa directamente a la siguiente pantalla.

Y llegamos a esta pantalla donde tenemos que hacer clic en Acceder

Igual que cuando entramos en Flickr, nombre de usuario: alumnadoitg password: se las envié por correo
Y quedan conectados como los autores de este Mapa, por tanto podemos añadirle información.
Para eso, clic en Editar
Con el mapa, buscamos nuestro lugar elegido. En este caso, el Jardín Botánico del Puerto de la Cruz.

Y nos aparecen unas herramientas. Clic en el pin azul con lo que se nos despega un pin que movemos a donde queramos.


Al soltar el pin en su sitio, se abre una cajita.
En la cajita, hagan clic en Edición de HTML

Escriban el título del lugar, la descripción que quieran hacer.
ATENCIÓN: en el título pongan además su nombre, para saber quién ha hecho el trabajo. No hace falta apellidos.
Verán que a la vez van apareciendo estos datos en la columna de la izquierda.


Y ahora vuelvan a aquella página del código de Flickr, cópienlo y péguenlo después de la descripción.
Clic en Aceptar en la parte de abajo de la cajita
Para terminar, nos faltan tres clics en este mapa:
-Guardar
-Listo
-Salir, en la esquina superior izquierda. No dejen sesiones abiertas y mucho menos en ordenadores que no controlan ustedes.

Y nos falta un clic en la cuenta de Flickr:
-Cerrar sesión



Con esto termina la actividad. Si en vez de un lugar añaden dos lugares al mapa, mucho mejor.

Gracias.

lunes 19 de mayo de 2008

Actividad 3. Web 2.0

El objetivo de esta actividad es muy sencillo: Internet está cambiando. En muchos sentidos, internet es el mundo al que sales cuando te vas del instituto. Con esta actividad sólo quiero contribuir a que ustedes conozcan un poco mejor el mundo. Si ya conocían todo lo que se ve en el vídeo y las consecuencias que supone para los usuarios de la red: ¡mejor!.

En cualquier caso, empieza por ver este vídeo. (Si prefieres verlo en la versión original en inglés, lo tienes aquí)




Después de ver el vídeo The Machine is us/ing us, escribe:

  • Un comentario general
  • Elige algún concepto que no entiendas, cítalo o sea di qué es lo que no entiendes. Punto extra si buscas por tu cuenta la explicación y la incluyes. Dos puntos menos si haces esto y luego se descubre que has elegido adrede algo que YA sabías (es broma).
  • Para entregar la tarea, deja un comentario a este post.

Notas:
  • Qué es la Web 2.0
... una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
(de Wikipedia)
Para saber más, busca.

  • Sobre el vídeo
El vídeo fue creado por Michael Wesch, del digital ethnography working group, de la Kansas State University. Otros vídeos de Michael Wesch (inglés)

domingo 4 de mayo de 2008

Actividad 2. Contenidos de uso libre



EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD:

La actividad consiste en localizar en internet contenidos de uso libre para utilizar en un supuesto corto.
- Dos fotos para un vídeo corto (publicitario, documental) sobre África, concretamente para la puesta en marcha de una ONG de ayuda a niños en Camerún.

CÓMO SE ENTREGA:
Se entrega haciendo un comentario a este mismo post en el hagas un breve resumen de lo que encontraste, las dificultades que tuviste y pongas la dirección de las fotos.
No olvides poner tu nombre en el comentario.

CUÁNDO SE ENTREGA

Fecha tope: viernes 9 de mayo.




Qué licencias elegir
Para este trabajo vamos a usar materiales bajo licencias Creative Commons.

Hay otras licencias libres, eso debes saberlo, pero esto es una sencilla toma de contacto que no pretende ser exhaustiva. La razón de elegir licencias CC es que en los últimos años ha aumentado mucho el número de materiales que se acogen a ellas y también que a comienzos del 2008, varias sentencias judiciales confirmaban la validez de estas licencias bajo la legislación española.

Las licencias CC ya se explicaron en una de las charlas.
Una explicación completa y detallada de lo que son las licencias la puedes leer en la web de Creative Commons España : http://es.creativecommons.org/proyecto/faq.php. Y si quieres saber más, busca con Google.
Para que no tengas que hacer demasiado esfuerzo, a continuación te resumo las licencias que vamos a usar.


Las fotos que vayamos a usar pueden tener varias licencias diferentes, para simplificar vamos a tener en cuenta sólo dos que explico:
  • Creative Commons By - Reconocimiento. Significa que si quieres usar la foto aceptas que vas a incluir la autoría, es decir decir quién es el autor. Si aceptas eso, todo lo demás está permitido, sin necesidad de un contrato o de contactar siquiera con el autor. > Enlace a la licencia.
  • Creative Commons By, nc - Reconocimiento, No comercial. Además de indicar la autoría te comprometes a que se va a usar para un uso no-comercial. Por ejemplo, presentar el corto a un concurso. ¿Qué pasa si quieres luego usarlo para algo comercial?. Si eres legal, a partir de ese momento tienes que contactar con el autor y hacer una cesión de derechos, la misma que si quisieras usar algo de un autor que lo tenga como Copyright-Todos los derechos reservados. > Enlace a la licencia
Por tanto, vamos a evitar usar imágenes con otras licencias como:
  • Copyrigth, all right reserved - Todos los derechos reservados. Cualquier uso del material necesita un contrato con el autor, sea comercial, no comercial, etc. Antiguamente era necesario que se indicara con el símbolo ©, pero hace años que no es imprescindible.
  • Creative Commons By, nd- Reconocimiento, No derivativos. Te comprometes a usar la foto y a no usarla como fuente de un nuevo trabajo derivativo, la puedes usar sólo para reproducirla tal cual, sin cambios, por ejemplo para ilustrar un artículo, en una web, etc. En este caso, el uso en un corto se podría interpretar como un uso derivativo así que vamos a evitar imágenes con esta licencia. > Enlace a esta licencia . También a evitar: by, nc, nd





Dónde buscar las fotos
He seleccionado los siguientes sitios:

1
La web de Creative Commons
tiene un buscador de material que explora diferentes sitios donde se alojan fotos con licencias CC.
http://search.creativecommons.org/

Allí podemos elegir dos casillas:
  • Search for works I can use for commercial purposes.
  • Search for works I can modify, adapt, or build upon.

2
La web de Wikimedia Commons
Commons es un gran archivo mantenido por la Fundación Wikimedia para su uso por las diferentes wikipedias.
Tiene más de dos millones de archivos subidos por más de 30.000 usuarios registrados o también por robots que exploran internet localizando materiales libres y subiéndolos automáticamente a Commons.
Todos los materiales son de uso libre, tal como exigen los términos de las Wikipedias, aunque pueden tener reservados ciertos derechos (por ejemplo indicar la autoría).
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
Allí, utilizar la casilla Search


3
Flickr
Es uno de los mayores archivos de fotos, con un crecimiento enorme. Ahora (comienzos de mayo 2008) aloja 2.466 millones de imágenes. No todas son libres de derechos, así que hay que hacer búsquedas o exploraciones específicas.
Es habitual que los usuarios que en Flickr ceden su trabajo libremente además lo hagan permitiendo descargarse los archivos originales muchas veces de gran calidad.

  • Para una búsqueda concreta hay que ir a http://flickr.com/search/advanced/ Allí, marcar la casilla: Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons, que a su vez tienen dos opciones:
    • Buscar contenido para uso comercial
    • Buscar contenido para modificar, adaptar o usarlo como base
Dos notas: es mejor usar varias palabras de búsqueda, separadas por espacios. También es mucho más recomendable hacer las búsquedas en inglés, el idioma dominante, en Flickr y en Internet (estudien inglés).




Imagen: Los buscadores de fotos, por marioquartz
AtribuciónNo comercialCompartir bajo la misma licencia Algunos derechos reservados.

lunes 7 de abril de 2008

Actividad 1

EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD:
La actividad consiste en ver tres películas, leer dos artículos de Wikipedia y escribir una opinión sobre lo que has visto y leído.
QUÉ EXTENSIÓN DEBE TENER
Aproximadamente 300 palabras (medio folio)
CÓMO SE ENTREGA:
Se entrega haciendo un comentario a este mismo post. No olvides poner tu nombre en el comentario.
CUÁNDO SE ENTREGA
Fecha tope: jueves 24 de abril.




VÍDEOS Y ARTÍCULOS:








> Sociedad de la Información

> Sociedad del conocimiento



Algunos datos sobre las películas:

Epic 2015
Robin Sloan y Matt Tompson, del Poynter Institute han analizado la evolución de los medios y la tecnología para la gestión de la infoxicación en la que viviremos. Con las bases y los cambios que ya estamos viviendo se han aventurado a predecir cómo nos informaremos el 2015. Apuestan por la fusión de Google con Amazon (Googlezon) y por la muerte del periodismo tradicional en manos del citizen journalist. Pero mejor que los vean y escuchen con sus propios ojos.



Prometeus
Es un vídeo futurista producido por Casaleggio Associati.
Habla sobre la virtualidad de lo real y la realidad de lo virtual, del panorama mediático, de los efectos de la concentración de información.

Estamos en el año 2050, y un avatar del gran Philip K. Dick nos da una perspectiva de la historia reciente desde principios del siglo XXI, y nos describe la desaparición de los medios en un proceso de suicidio colectivo: el contenido empieza a circular de manera libre, la circulación libre es perseguida pero no puede ser detenida, los medios se convierten en una actividad financiada por el Estado mediante cánones y subsidios. Mientras, Google, consciente de la nueva realidad centrada en los prosumers productores y consumidores de información, crece cada día más, y se centra en la vida virtual, avanzando hacia un escenario en el que la virtualidad es la nueva esencia de lo real en donde los sentidos ya pueden ser completamente replicados en online, y donde la vida virtual constituye el mayor mercado del mundo.

¿Sabías qué?
Es una presentación de siete minutos y contiene un montón de datos curiosos del tipo ¿Sabías que…? pensados para provocar pensar. Se puede ver en inglés o subtitulada en castellano y otros idiomas.

Se diseñó originalmente como un Powerpoint para estudiantes de secundaria en Colorado en 2006. Con el tiempo ha alcanzado una popularidad inusitada, habiendo sido vista más de 11 millones de veces y traducida a diversos idiomas y formatos. El 2.0 de esta versión se refiere a que ha sido renovada con datos más actualizados y visualmente.

En el wiki de shifthappens hay mucha más información al respecto, incluyendo versiones en diversos formatos.

viernes 4 de abril de 2008

Charla con El Supositorio



Este viernes tuvimos la visita de Conrado y Jorge, del grupo El Supositorio, creadores del programa Chigüesque Televisión, emitido en la temporada 2006-2007 en la Televisión Autonómica.
Les acompañó Vasni, realizador del programa y ex-alumno del ciclo RAE.

Después de ver una selección de sketches del programa nos contaron su experiencia.
Hablaron durante dos horas largas de multitud de aspectos de lo que supone sacar adelante un proyecto así:
Las jornadas interminables, la creatividad, la pasión por un proyecto propio, los cambios que sufre un guión al ser llevado a vídeo, la improvisación, los días en que todo se ve negro, la rana de cumbre chigüesquera, las ventajas y desventajas de la difusión vía YouTube, la esclavitud de las cifras de audiencia, los cambios en los horarios de emisión del programa, la fría tarde en que se grabaron los Power Guanches en la playa del Pris.



Más vídeos en el: > Canal de YouTube de Juanito Chigüesque

¡Muchas gracias!

.

jueves 3 de abril de 2008

Charla: Copyfight



En los últimos años, todo el amplio campo de los derechos de autor se ha convertido en un campo de batalla.
El intento de control de los bienes culturales va más allá de lo que establecen las leyes, estas leyes han demostrado poderse cambiar por presiones de grupos empresariales.
El acceso a la cultura, la vuelta a la sociedad de los bienes culturales generados por creadores que a su vez han obtenido sus ideas de esta misma sociedad se presenta cada vez más complicado. Los plazos del copyright aumentan, se persigue hasta el absurdo el uso de contenidos susceptibles de ser protegidos por leyes sobre el copyright.

A continuación tienes el índice de la charla, con enlaces para repasar los temas tratados y ampliarlos si quieres.


1. Qué es el copyright, derechos de autor o la propiedad intelectual. De qué se ocupan. Qué leyes debemos conocer.

En esta primera parte expliqué conceptos básicos, con ejemplos. También animé a que utilicen el Registro de la Propiedad Intelectual, al menos una vez, para que se familiaricen con el proceso de registrar un guión, un cuento, etc.

Derecho de autor: http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_autor
Dominio Público: http://es.wikipedia.org/wiki/Dominio_publico
Fair use: http://es.wikipedia.org/wiki/Fair_use

La Ley española sobre la Propiedad Intelectual vigente desde julio 2006: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/rdleg1-1996.html

El Registro de la Propiedad Intelectual: http://www.mcu.es/propiedadInt/CE/RegistroPropiedad/RegistroPropiedad.html

Entidades colectivas de gestión de derechos de autor españolas: http://www.mcu.es/propiedadInt/CE/GestionColectiva/DireccionesTarifas.html

La Ley de Extensión del Copyright americana: http://en.wikipedia.org/wiki/Sonny_Bono_Copyright_Term_Extension_Act

Un lectura complementaria, el cuento Aquellos que poseían la Biblia: http://www.focoblog.com/2005/02/15/aquellos-que-poseian-la-biblia-un-relato/

¿Tenemos derecho a la copia privada?: http://elastico.net/archives/2007/12/copia_privada_e.html

¿Es delito la descarga de archivos p2p protegidos por derechos de autor?: http://www.bufetalmeida.com/229/descargarse-archivos-por-p2p-es-delito.html

Cambios en las leyes de Francia y Reino Unido: http://www.bufetalmeida.com/231/reino-unido-y-francia-se-mueven-contra-las-descargas-que-hara-espana.html

2. Los excesos y los absurdos del copyright

Algunos artículos sobre casos de excesos del copyright:

El caso de John Cage y los Planets por la canción del silencio: http://elastico.net/archives/2005/07/quien_es_el_due_1.html

La demanda de Universal sobre el vídeo del bebé bailando con música de Prince: http://mangasverdes.es/2007/07/26/los-bebes-tambien-infringen-el-copyright/

El copyright del Papa: http://www.clarin.com/diario/2006/01/23/elmundo/i-02401.htm

¿Quién es el dueño de los tatuajes de Beckham?: http://elastico.net/archives/2005/07/quien_es_el_due.html

Demandan a instituto por usar melodías: http://www.filmica.com/carlosues/archivos/007411.html

La SGAE y los bares de música copyleft: http://www.derecho-internet.org/node/372?PHPSESSID=5db7f7cb5779766aff76

La SGAE contra la Magia: http://www.20minutos.es/noticia/44476/0/musica/contra/magia/

Entrevista con Lawrence Lessig en 2007: http://www.elpais.com/articulo/cultura/ley/nueva/creatividad/elpepucul/20070606elpepicul_1/Tes

El abogado David Bravo escribió en 2005 Copia este libro. En él se recogen muchos casos de absurdos y abusos sobre el copyright y la situación tal como estaba en ese momento. Algunas partes del libro han quedado algo anticuadas pero sigue siendo una lectura interesante.



Puedes leerlo online aquí: http://copiaestelibro.bandaancha.st/
Puedes descargarlo en PDF aquí: http://www.elastico.net/archives/005194.html

Otra lectura interesante es Free Culture de Lawrence Lessig
Puedes encontrarlo traducido al español en PDF aquí: http://www.elastico.net/archives/001222.html
La versión original en inglés para descargar en PDF aqui: http://www.free-culture.cc/freecontent/

3. Un inciso: el documental en EE.UU y el fair use



Bound by Law. Un cómic para educar sobre el copyright y sus excesos.

El dibujante Keith Aoki (y además profesor de derecho en la Universidad de Oregon) ha colaborado con los profesores de derecho del Center for Study of the Public Domain (CSPD) de la Universidad de Duke James Boyle y Jennifer Jenkins para crear un cómic de 76 páginas, Bound by law?, que pretende ser un instrumento para la educación sobre el copyright y, especialmente, luchar contra los efectos negativos de sus usos excesivos. Este cómic forma parte del The Arts Project del CSPD que analiza el efecto de la propiedad intelectual sobre la producción cultural y combina de un modo muy atractivo películas, documentales, cómics y música. El caso de Aoki y del Arts Project son buenos ejemplos de otra forma de entender la universidad, más diversa, atractiva y cercana a la realidad.

Por supuesto, el cómic se puede leer online, descargar o comprar la versión en papel, y utiliza la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5.

Vía Creative Commons blog y Joi Ito.

(Citado de nómada)


Este cómic recoge casos muy ilustrativos de las consecuencias de aplicar el copyright de manera restrictiva, más allás del sentido común e incluso más allá de lo que disponen las leyes.

Este texto de 2006, aunque se basa en casos de EE.UU y en la legislación de ese país, supone una visión sobre lo que está sucediendo o sucederá en un futuro en todo el mundo.

Tengo el proyecto de aquí a junio de hacer una traducción del cómic, ya que no he encontrado verisón en español. Si la consigo terminar, les avisaré. Mientras, tienen la versión en inglés enlazada más arriba.


4. Alternativas a los modelos restrictivos de copyright. La cultura libre. La cultura del permiso frente a la cultura de la restricción.

Las licencias Creative Commons no van en contra del copyright sino que utilizan todo el espacio disponible entre el copyright restrictivo y el Dominio Público. De hecho, las licencias CC sólo son posibles si la personas que las utilizan sobre su obra tiene previamente la propiedad intelectual de la misma. Si la tienes, puedes ceder los derechos que quieras.

Con origen en la Universidad de Harvard estas licencias están adaptadas a la legislación española por la Universidad de Barcelona.




Un explicación completa y detallada de lo que son las licencias la puedes leer, mejor escrita de lo que yo podría, en la web de Creative Commons España : http://es.creativecommons.org/proyecto/faq.php


La difusión via YouTube con licencia Creative Commons de Lo que quieras oir ha propiciado que tenga ya (abril 2008) 66 millones de vistas y una importante repercusión para su director.

Captura de pantalla comienzos abril 2008. Vídeo en Youtube: http://youtube.com/watch?v=12Z3J1uzd0Q




martes 1 de abril de 2008

Avance de los trabajos durante la FCT

Durante la FCT se pedirán cuatro trabajos correspodnientes al Módulo de Integración. Aquí va un avance (que puede tener algún cambio o actualización). Habrá explicaciones más detalladas con cada trabajo. Y por supuesto cualquier duda la pueden consultar en el correo que tienen en la columna de la izquierda.
Los trabajos se entregarán siempre vía internet, en su fecha (o antes).

1. Una visión de la sociedad del futuro. 25 de abril
Qué hay que hacer: Ver uno o dos vídeos y hacer un comentario

2. Contenidos de uso libre. 9 de mayo
Qué hay que hacer: Localizar imágenes y/o vídeos y/o músicas con algún tipo de licencia libre para un supuesto uso en un documental.

3. Web 2.0. 23 de mayo
Qué hay que hacer: Ver un vídeo, leer una explicación y hacer un comentario breve

4. Participación en una actividad social en red. 6 de junio
Qué hay que hacer: elegir y realizar una actividad como ubicar lugares en un mapa compartido, colaborar en un wiki, etiquetar un sitio web con un marcador social, escribir un artículo en un blog, colocar una foto en un álbum público correctamente etiquetada, etc.

Mapa de las empresas de FCT


Ver mapa más grande

lunes 31 de marzo de 2008

Calendario ITG